שלושה אחוזים בלבד – שלושה מכל מאה בנים חרדים שסיימו כיתה י"ב בשנת 2017 – זכאים לתעודת בגרות, לעומת 79% מבניהם של יהודים לא-חרדים. אין מדובר בבעיה חינוכית גרידא, אלא בשאלה קיומית על טיבו של החוזה שכרתה מדינת ישראל עם חמישית מאזרחיה.
כמה מהבנים החרדים זכאים לבגרות?
דו"ח מבקר המדינה, מתניהו אנגלמן, שפורסם במאי 2020, הציג נתון חד-משמעי המייתר כל ויכוח: בשנת 2017 עמדה הזכאות לבגרות בקרב בנים חרדים שסיימו כיתה י"ב על 3% בלבד, לעומת 68% באוכלוסייה הכללית ו-79% במגזר היהודי הלא-חרדי.
לא מדובר בפרט שולי שנשמט במקרה; המבקר קבע נחרצות כי "בקרב התלמידים החרדים נוצרים פערי ידע עמוקים שיקשו עליהם, וישפיעו על פריון המשק בכללותו".
הסיבה לכך ברורה: 84% מהבנים במוסדות העל-יסודיים למדו בישיבות קטנות – מוסדות שבהם אין כלל לימודי ליבה. מתמטיקה, אנגלית ומדעים אינם נלמדים שם ולו שעה אחת.
זאת ועוד, גם בבתי הספר היסודיים, המחויבים על פי חוק ללמד ליבה, רק 44% מהתלמידים למדו את התוכנית המלאה.
מדוע גם במקומות שמלמדים ליבה ההישגים נמוכים?
מדוע ההישגים נמוכים כל כך גם במקומות שבהם מוצהר כי "מלמדים ליבה"? דו"ח המבקר מספק תשובה מדאיגה: כ-95% מהמורים המלמדים מתמטיקה לבנים חרדים לא למדו מתמטיקה בעצמם בגילאי התיכון, כיוון שהם צמחו מתוך אותה מערכת ממש.
רובם המוחלט של המורים לאנגלית לא הוכשרו לכך, וחלקם אף אינם מחזיקים בתעודת הוראה.
זהו כשל מבני מובנה ולא מקרי: מערכת חינוך המייצרת בוגרים חסרי ידע בלימודי ליבה, ממנה בהמשך חלק מהם למורים, ואלה מייצרים דור חדש של בוגרים חסרי ליבה. מדובר במעגל סגור המוגן מחקיקה וממומן במלואו מכספי ציבור.
כיצד המחדל התאפשר?
במהלך השנים אפשר משרד החינוך לרשתות החינוך החרדיות "גמישות" יתרה בחישוב שעות הליבה. בפועל – כפי שמתאר מבקר המדינה – שעות לימודי עברית נספרו כשעות אנגלית, ושעות תנ"ך נחשבו כשעות היסטוריה.
כך יכול מוסד לדווח על עמידה מלאה בתוכנית הליבה, בשעה שבפועל לא נלמדת בו אנגלית כלל. ביוני 2025, תשובת המדינה לבג"ץ חשפה כי המורים המיועדים ללמד ליבה ב-234 מוסדות פרטיים לא עברו כל הסמכה מקצועית, ומאות מיליוני שקלים הועברו אליהם ללא פיקוח ממשי.
האם גם הישגי הבנות החרדיות נמוכים?
הפרדוקס החריף ביותר מתגלה דווקא בהשוואה לבנות: בנות חרדיות, שבמוסדותיהן שולבו לימודי ליבה, הגיעו להישגים יוצאי דופן במבחני פיז"ה 2022 – הן מובילות במיומנויות קריאה ומתחרות ברמתן של התלמידות היהודיות הלא-חרדיות במתמטיקה.
הבנים, לעומת זאת, שהמערכת מסרבת לשנות עבורם את המציאות, אינם משתתפים במבחן כלל.
המסקנה פשוטה אך כואבת: ה"זהות החרדית" אינה מחייבת בהכרח היעדר לימודי ליבה, והבנות מוכיחות זאת מדי יום. מה שמונע את השינוי אצל הבנים אינו עיקרון תאולוגי עמוק, אלא מנגנון פוליטי המשמר את הסטטוס קוו.
האם המוסדות החרדיים מקבלים מימון ממשלתי?
בשנת 2023 אושרה תוספת תקציבית של 3.5 מיליארד שקלים לחינוך החרדי. זאת למרות שבנק ישראל התריע כבר בשנת 2019 כי הזנחת ההשכלה במגזר החרדי תוביל לפגיעה משמעותית בשיעורי הצמיחה של המשק.
דו"ח בנק ישראל לשנת 2024 שב ומגדיר את מיומנויות הבסיס הנמוכות ואת שיעורי התעסוקה הנמוכים של גברים חרדים כ"אתגרי יסוד" של הכלכלה הישראלית. למרות זאת, תקציבי העתק ממשיכים לזרום, והנתונים רק הולכים ומחמירים.
סיכום
במצב הדברים הנוכחי, 97 מכל 100 בנים חרדים יסיימו את חוק לימודיהם ללא תעודת בגרות. הם ייאלצו להיכנס לשוק עבודה מודרני ותחרותי ללא ידע בסיסי במתמטיקה, באנגלית ובמדעים.
אין זו גזירת גורל, אלא תוצאה ישירה של מדיניות מודעת שממשלות ישראל בוחרות לחדש ולתקצב בכל הסכם קואליציוני מחדש.
האם מדינת ישראל יכולה להרשות לעצמה לגדל דור שלם, המונה כיום כחמישית מהילדים שנולדים בארץ, לתוך מערכת המכתיבה ומנציחה מראש את כישלונם הכלכלי?
אבי בן הר הוא טכנולוג בהכשרתו, ויזואליסט בנשמתו. ציוני אופטימיסט וחוקר עולמות שלא מפסיק לתהות. "פשטות היא התחכום העילאי" - לאונרדו דה וינצ'י.
תגובות עכשיו הזמן לומר את דעתך
תגובתך פורסמה! שתפו את עמוד הפרופיל שלכם
ועכשיו אנו זקוקים לתמיכה שלך עזרו לנו להמשיך ליצור עיתונות אמינה, מקצועית וליברלית
תמכו בנו