מדוע הכנסת מקצועות "חדשים" לבתי הספר – כמו AI – לא מתורגמת לקפיצה במדדים הבינלאומיים? בכל כמה שנים מערכת החינוך "מתאהבת" במקצוע חדש: פעם זו הייתה אוריינות דיגיטלית ותכנות; אחר כך רובוטיקה, יזמות וחשיבה יצירתית; והיום AI.
מדינות משיקות תכניות, מכשירות מורים וקובעות סטנדרטים, אבל ציוני המדדים הבינלאומיים המעריכים את רמת האוריינות במדינות השונות (כמו פיז"ה PISA) לא מזנקים ואף יורדים. מדוע?
חגית אליאס, מנכ"לית מומנטום. מנוע הצמיחה של מקצועות הרכב בישראל בע"מ. מובילה מודל Coopetition ישראלי פורץ דרך המבוסס על יצירת שיתופי פעולה בין מחזיקי עניין במגזר הציבורי, העסקי והחברתי, סביב מטרות משותפות התומכת בצמיחת ענף הרכב בישראל.



























































































































תגובות עכשיו הזמן לומר את דעתך
תגובתך פורסמה! שתפו את עמוד הפרופיל שלכם
ועכשיו אנו זקוקים לתמיכה שלך עזרו לנו להמשיך ליצור עיתונות אמינה, מקצועית וליברלית
תמכו בנו